Escola de Educação Básica São Ludgero
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Assembleia da Avaliação Institucional
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Foi realizada a Assembleia da Avaliação
Institucional no dia 18 de novembro de 2017, com a participação de Pais,
Alunos, Professores e Funcionários, com o objetivo de discutir e avaliar a
escola com vista no aprimoramento pedagógico e a qualidade de ensino.
A Avaliação aconteceu em três etapas:
- Primeiramente foi encaminhado a todos os
seguimentos da escola: Pais, Alunos, Professores, Equipe Pedagógica e Colegiado
(APP e Conselho Deliberativo Escolar) um questionário, com o objetivo de
coletar informações para a discussão na assembleia.
- Na segunda etapa, uma equipe de profissionais da
escola, realizou a leitura e classificação dos itens apontados considerada
divergentes e ou que necessitam de discussões.
- A terceira etapa do processo, aconteceu na
assembleia, onde foram lidas as sugestões de mudanças apontadas no
questionário, e dividido a equipe em 4 grupos, onde cada grupo realizou o
estudo de algumas questões apontando sugestões de melhorias e os responsáveis
para a realização das mesmas.
Os trabalhos foram baseados em quatro dimensões:
-1ª dimensão
– Gestão pedagógica: análise de resultados educacionais
Esta possui o objetivo de:
- Abranger processos e práticas de gestão para a
melhoria dos resultados de desempenho da escola - rendimento, frequência e
proficiência dos estudantes.
- Retomar os diversos dados sobre aprovação,
reprovação, evasão e resultados de avaliações externas.
De acordo com a avaliação encaminhada para os
seguimentos da escola, a mesma obteve resultados positivos em quase todos os quesitos
apresentados na pesquisa, no entanto percebeu-se que em alguns itens faz-se
necessário uma melhor análise e discussão para obter resultados mais positivos,
são eles:
- A escola precisa desenvolver mais ações sobre
avaliação da aprendizagem com todos os segmentos escolares.
- Promover ações para melhor envolvimento dos pais
e comunidade com a escola.
- Conscientizar os alunos sobre as diversas formas
de avaliações.
- Conscientizar os professores sobre a importância
de diversificar suas aulas.
- Deixar claro os objetivos de cada assunto
trabalhado com os alunos.
- Se colocar no lugar do aluno, pensar como meu
aluno aprende.
- Conscientizar os pais sobre suas
responsabilidades em acompanhar a vida escolar de seus filhos.
- Continuar os programas que trazem os pais para a
escola. Algo mais informal.
Como sugestão discutida em assembleia pontuou-se os
seguintes itens:
- Curso de Formação Continuada periódicas para os
professores.
- Oficinas
de pais por níveis de ensino.
- Dia da Família na Escola. Como sugestão:
piquenique, jogos e atividades diferenciadas.
- Sempre que houver eventos na escola que envolvam
a participação dos pais, encaminhar para casa bilhete de convocação dos mesmos,
exigindo o retorno do bilhete com a assinatura e ou justificativa em caso do
não comparecimento.
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Equipe 1 – Estudo da 1ª dimensão – Gestão pedagógica: análise de
resultados educacionais
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2ª dimensão
– Gestão pedagógica: planejamento de ações pedagógicas
Esta abrange processos e práticas de gestão do
trabalho pedagógico, orientados diretamente para assegurar o sucesso da
aprendizagem dos estudantes, em consonância com o Projeto Político Pedagógico
da escola.
No geral a gestão pedagógica e planejamento das
ações estão alcançando os objetivos propostos, levando em consideração as
respostas positivas do questionário de avaliação institucional.
Devendo-se destacar algumas melhorias em alguns
pontos, tais como:
- Desenvolver práticas inovadoras de ensino,
principalmente de 6º ao 9º ano do EF.
- Maior envolvimento e comprometimento de todas as
disciplinas nos projetos escolares.
- Fazer com que os alunos da Educação Especial se
envolvam em todas as atividades da escola, fazendo valer seus direitos como
cidadão.
- Dispor de encontros periódicos para planejamento
coletivo e cooperativo das práticas pedagógicas.
- Dificuldade em reunir todos os professores nas
reuniões. Falta de comprometimento dos mesmos.
- Fazer mais
paradas pedagógicas, onde cada professor deverá assumir seu compromisso.
- Repensar a forma da utilização do livro didático.
Utilizá-lo como mais um recurso para
promover a aprendizagem e não o único.
Sempre observando a realidade a qual o aluno está inserido.
Como sugestão discutida em assembleia pontuou-se os
seguintes itens:
- Fazer um diagnóstico no conselho de Classe, para
identificar as principais causas do alto índice de reprovação e em conjunto
tomar medidas para auxiliar esses educandos no próximo ano letivo.
- Promover cursos de capacitação para o segundo
professor de turma.
- Maior comprometimento do professor com as
reuniões pedagógicas. Cada professor deverá assumir seu compromisso com a
unidade escolar, participando assiduamente de todos os encontros e reuniões
pedagógicas.
- Adaptar os conteúdos conforme as necessidades dos
alunos, observando os conteúdos de sua disciplina. Não trabalhar apenas na
sequência do livro didático.
- Os professores devem observar as necessidades
coletivas dos estudantes e a realidade a qual estão inseridos para fazer a
adaptação necessária dos conteúdos e conceitos conforme a necessidade dos
educandos de acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina.
- Os profissionais da escola devem aproveitar os
momentos coletivos proporcionados para assegurar práticas pedagógicas que
aprimoram a qualidade de ensino e estar em constante contato com os colegas de
trabalho para trocas de experiências.
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| Equipe 2 - Estudo da 2ª dimensão – Gestão Pedagógica: planejamento de ações pedagógicas |
3ª dimensão –
Gestão participativa: processos coletivos de decisões e ações
Abrange processos e práticas que respondem ao
princípio da gestão democrática do ensino público e o envolvimento e
compromisso das pessoas (estudantes, profissionais e pais) com o projeto pedagógico
da escola.
Nesta dimensão também houve um grande número de
respostas positivas que mostram que os objetivos estão sendo alcançados. Porém
analisamos algumas questões que necessitam de aprimoramento.
- Promover iniciativas para maior envolvimento dos
estudantes na escola.
- Incentivar os professores, pais, alunos e
comunidade a se integrar de modo a criar uma unicidade.
- Buscar parcerias com universidades.
- Divulgar as mídias sociais da escola.
Para conseguir um resultado positivo nessas
questões, faz-se necessário:
- Fazer um projeto em parceria com as disciplinas
das Ciências Humanas com os conceitos de política, democracia, cidadania e os
conceitos do Grêmio Estudantil até a sua implementação na escola, integrando
todo Ensino Fundamental e Médio.
- Desenvolver projeto com os professores da Linguagem com um
tema que os faça refletir sobre os problemas da comunidade. Buscando parcerias
e envolvendo toda a família.
- Implementar o Grêmio Estudantil.
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Equipe 3 - Estudo da 3ª dimensão – Gestão Participativa: processos
coletivos de decisões e ações
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4ª dimensão
– Gestão de infraestrutura: administração de serviços e recursos
Abrangem processos e práticas eficientes e eficazes
de gestão dos serviços de apoio, recursos físicos e financeiros que envolvem
toda a infraestrutura necessária para o desenvolvimento da atividade fim.
Com relação à gestão de infraestrutura pode-se
dizer que também se destacou com excelentes indicadores de qualidade,
necessitando apenas de alguns ajustes que foram discutidos em assembleia para
melhor organização e desempenho:
- Ter um profissional responsável em organizar
horários e materiais/recursos disponíveis e que auxilie os professores com
recursos tecnológicos (TV, computadores, cabos, caixa de som) existentes na
escola.
- Conscientizar toda comunidade escolar sobre a
importância da preservação do patrimônio escolar.
- Fazer a conscientização no dia-a-dia escolar.
Pensando em propostas para melhorias nessa
dimensão, destacou-se:
- Início do ano, apresentar os recursos
tecnológicos disponíveis na escola (data show, lousa digital, etc.) para todos
os professores.
- Elaborar um
projeto sobre preservação do patrimônio da escolar.
- Coleta da sujeira (paredes/carteiras) para
análise no laboratório.
- Professor da última aula avaliar a limpeza e
organização da sala de aula. Sugestão: organizar uma gincana.
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Equipe 4 – Estudo da 4ª dimensão: Gestão de Infraestrutura:
administração de serviços e recursos
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Após a discussão em grupo, cada equipe apresentou
seus resultados, sendo que os mesmos foram abertos a comentários pela
assembleia.
Consideramos de fundamental importância à
implementação e concretização da avaliação institucional para que com toda
comunidade escolar consigamos evoluir em busca da qualidade de ensino, do
processo de qualificação e valorização dos profissionais da educação e o pleno
desenvolvimento do educando, pois em conjunto e com gestão democrática, que se
consegui consolidar os objetivos propostos e o desenvolvimento das ações na
constante luta pela educação igualitária em sua plenitude.
