Produção dos alunos do 5º ano 

da EEB São Ludgero –

Gênero Textual Poema

As turmas do 5º ano da EEB São Ludgero, sob a supervisão da professora Taise Soeth, estão desenvolvendo uma série de atividades acerca do gênero textual  Poema. São alguns objetivos desse trabalho:

·         Ampliar o repertório de poemas conhecidos pelos alunos;

·         Conhecer e sistematizar as características de um poema;

·         Descobrir a importância de ouvir e dizer poemas;

·         Identificar figuras de linguagens.

Definições Poéticas:

Mentira: É a verdade que esqueceu de acontecer. (Aluna: Helena Padilha – 5º ano 02)

Ar Condicionado: melhor amigo do homem no verão. (Alunas:  Liara e Sara – 5º ano 02)

Mãe: mulher carinhosa que chora facilmente. (Aluna: Thifany – 5º ano 01)

Diário: Falo com ele, mas ele não fala com ninguém. (Alunas: Helena P. e Helena W. – 5º ano 02)

Produção de poemas

                                                          

Coisinhas Especiais

Cachorro para brincar,

cavalo para andar,

compartilhar através do celular.

Família reunida para almoçar,

natureza para apreciar,

presentes para trocar.

Bolo para comemorar,

chocolate até se lambuzar,

 futebol para jogar

 ou odiar.

Resumindo tudo isso,

mais um pouco de amizade.

5º ano – 502 (Produção coletiva)  Reescrita do Poema “Duas dúzias de coisinhas a toa que deixam a gente feliz” (Otávio Roth)

A girafa mais bem cuidada

Uma girafa engraçada: colorida, linda,

cheia de graça,

alta, dorminhoca,

pintas enormes,

é muito séria.

Ela bebendo água,

correndo,

dormindo,

comendo e deitada.

Ela mora no meu quarto

com ar-condicionado

feliz e bem aconchegada.

           André Victor (5º ano 01)

                                                      

O Camaleão

O camaleão é bonito,

E as vezes é feião

Ele é coloridão.

Ele gosta de se camuflar

 E ninguém consegue lhe achar.

Mora na floresta

Com tantos amigos

Que, às vezes, batem de testa!

Come os insetos

 Eles não o comem

 Ele é legal,

Igual ao Super-Homem.

      Filipe Rodrigues (5º ano 02)

Atividade desenvolvida pelos cursistas do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital, oferecido pelo MEC em parceria no Estado de Santa Catarina pela UFSC, onde foi elaborado uma narrativa digital envolvendo a aprendizagem de novas tecnologias (TDIC). O trabalho selecionado pelo grupo foi o da cursista Patrícia Weber Dandolini.

NARRATIVA DIGITAL:

Coluna da EEB São Ludgero no Jornal escrito local “Destaque” de São Ludgero

Cursistas: Eliane Damian De Bona de Oliveira

                  Kelly C. M. Luiz Uliano

                  Patrícia Weber Dandolini

                  Valdinei Monteiro Vieira 

  

APRESENTAÇÃO

     A EEB São Ludgero foi fundada em 1912, pelo Monsenhor Frederico Tombrock e era uma escola paroquial. Por muitos anos funcionou como um internato. A partir de 1985 foi estadualizada e atualmente conta com aproximadamente 1400 alunos do Ensino Fundamental e Médio, contando com 90 funcionários.

     Conta com 25 salas de aula, laboratório de ciências, sala informatizada, auditório, biblioteca, um refeitório, área coberta, um ginásio de esportes, um complexo esportivo com uma pista de atletismo, quadra esportiva, campo de areia e campo de futebol.

     Atualmente, a escola possui algumas ferramentas que podem ser usadas como meio de inclusão digital como o site da escola (colegiosaoludgero.com.br), o blog (colegiosaoludgero.blogspot.com) e uma conta no Facebook (centenário Eebsl).

     Através de um novo olhar relacionado à cultura digital pretendemos ampliar e desenvolver atividades que visam um uso mais constante e significativo desta tecnologia conscientizando os professores e alunos da sua importância.

     Entre as estratégias elencadas no retrato da escola procuramos envolver aos poucos o corpo escolar, para aproveitarmos melhor os recursos digitais disponíveis na escola e construirmos uma conscientização sobre a importância das TDIC no currículo escolar.

     A escola possui um projeto, o Grupo Com-Vida, que há mais de dez anos trabalha com questões relacionadas ao meio ambiente.

    No ano de 2014 iniciou-se na escola o Ensino Médio Inovador, projeto PENOA (Programa Estadual de Novas Oportunidades de Aprendizagem). A escola irá desenvolver durante nesse ano letivo os projetos: “Diversidade”, focando nos subtemas: Educação Ambiental, Cultura Afro-brasileira e Cultura Indígena, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Como objetivos desse projeto temos:

·               Inserir o tema ‘Diversidade’, através dos subtemas, nos conteúdos curriculares de cada disciplina do EMI.

·              Perceber a diversidade como ‘inclusão’ no currículo escolar.

·              Incentivar os professores a trabalharem continuamente os temas citados, em suas aulas.

·         O tema será desenvolvido através de pesquisas, atividades direcionadas em cada disciplina e diversificadas, gincana da diversidade, saída de campo, apresentações teatrais e em power point.

Também está sendo desenvolvido outros projetos  na escola, entre eles a Coluna da EEB São Ludgero no Jornal escrito local “Destaque” de São Ludgero.

DESAFIOS E AÇÕES EMPREENDIDAS

     Com o objetivo de propiciar informações da escola nas redes de comunicação, jornal escrito local e blog, foi planejado um trabalho coletivo entre gestores, professores e alunos, para que todos possam expressar seus conhecimentos, ideias, informações e exposição de trabalhos realizados na mesma.

     O planejamento dessa coluna no Jornal Destaque, de São Ludgero, será de responsabilidade dos gestores da escola, com apoio e colaboração dos professores e alunos, onde cada semana uma turma ficará responsável em escrever para a coluna do jornal, com publicação de imagens (fotos). No total de 2.000 a 2.500 caracteres que poderão ser escritos na coluna semanal.
     Essas mesmas publicações também serão postadas no blog da escola, com detalhamento do planejamento realizado e expectativas e resultados alcançados. 

RESULTADOS DAS AÇÕES

     Após iniciar a atividade proposta, percebo que estamos conseguindo aos poucos interar alunos, professores e gestores num trabalho coletivo de espaço para divulgação de assuntos relacionados à educação e a escola.

     O desavio foi lançado e aceito pelos educadores, porém o comprometimento em realizá-lo é um pouco mais difícil. Nem todos os envolvidos se dispõem a ajudar e contribuir.

Percebi que a coluna da Escola, está aos poucos sendo divulgada e apresenta interesse por parte dos leitores.

     Quanto a coluna ser postada no blog da escola, está ainda não está acontecendo. Penso que nos próximos dias isso será possível.

     Percebo que essa é uma experiência muito importante, pois se conseguirmos atingir nossos objetivos propostos conseguiremos realizar um excelente trabalho no decorrer desse ano letivo.

REFERÊNCIAS

colegiosaoludgero.blogspot.com

Jornal Destaque

O trabalho também pode ser visualizado no link:http://prezi.com/fc4xkjhhddmc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

História da Escrita

     Com o objetivo de realizar uma reflexão com os alunos acerca da importância da escrita na constituição dos sujeitos e da sociedade, a professora Senilde Nogueira com seus alunos do 3º ano do Ensino Fundamental das séries iniciais da EEB São Ludgero conheceram um pouco sobre a evolução da escrita e compreenderam como algumas formas de escrita se constituíram em diferentes culturas. Através da oralidade e de algumas experiências vivenciadas como alguns povos de determinados períodos.

     O trabalho foi baseado no livro: O Livro da Escrita, de Ruth Rocha.

     A história conta que:

     Na pré-história o homem buscou se comunicar através de desenhos feitos nas paredes das cavernas suas atividades do dia-a-dia, pessoas mortas e animais para dar sorte na caçada. E foi assim que surgiu, a escrita pictográfica, os desenhos representavam objetos e pessoas.

     Cada povo foi registrando suas atividades de um jeito, eram muitos desenhos diferentes, o que  causava uma confusão, pois um mesmo sinal podia representar palavras com significados parecidos e também podia ser uma palavra diferente em outro idioma.

     Quando  o papel ainda não existia, os egípcios descobriram uma planta chamada papiro e com ela se fazia uma folha, sobre a qual, escrevia os hieróglifos. Os sumérios usavam placas de barro, onde cunhavam esta escrita. Foi neste período que a escrita foi elaborada e criada. Muito do que sabemos hoje sobre este período da história, devemos as placas de argila com registros cotidianos, administrativos, econômicos e políticos da época.

     Os romanos descobriram que era melhor escrever em pergaminho feito de pele de animais.

     Os chineses inventaram o papel e usam até hoje a escrita ideográfica, um tipo de escrita que representa uma ideia através de desenhos.

     Os gregos e os romanos foram mudando um pouco essas letras até formar o nosso alfabeto que é usado em vários países do mundo.

     Desde que o homem começou a organizar o pensamento por meio de registros, a escrita foi se desenvolvendo nas relações sociais, na difusão de ideias e informações.

     Segundo a professora Senilde T. Nogueira, não basta ter a escrita somente como instrumento de comunicação visto que o processo de apropriação da linguagem por meio da escrita envolve muitos aspectos além do conhecimento do alfabeto ou do domínio da técnica. 

(Texto publicado no jornal Destaque em 

19 de março de 2015.)

PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR

     O Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), instituído pela Portaria nº. 971, de 09/10/2009, foi criado para provocar o debate sobre o Ensino Médio junto aos sistemas de Ensino Estaduais e Distritais fomentando propostas curriculares inovadoras nas escolas do ensino médio, disponibilizando apoio técnico e financeiro, consoante à disseminação da cultura de um currículo dinâmico, flexível e que atenda às demandas da sociedade contemporânea. O EMI integra as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) do Governo Federal. Temos um grupo de trabalho formado por professores, pais e alunos, onde as principais decisões são feitas por esse grupo. Dispõe de um Redesenho Curricular com: Foco na leitura e letramento, Atividades teórico-práticas, Língua estrangeira adicional – Espanhol, Atividades de produção artística, Atividades esportivas e corporais e Cultura digital – uso de mídias e tecnologias. 

     No ano de 2014 O Ensino Médio Inovador inicia com 3 turmas de 1º ano, com 80 alunos, e o projeto piloto para o referido ano: Memórias: Preservação da Memória Local e Pessoal. Sua finalidade era preservar a memória pessoal, da comunidade, do bairro e por ser uma das formas de construir e valorizar a história de lugares e pessoas. Para isso, foi necessária a elaboração de um material que servisse de registro dessa memória. Para termos esse registro foi  imprescindível a existência de materiais como: fotos, vídeos, textos e outros. Esses materiais guardaram os registros que também podem ser vistos por muitas pessoas. O projeto Memórias, propôs o resgate e preservação da memória pessoal e local do bairro e comunidade, interessados na preservação e resgate dos valores morais e da memória histórica da localidade e da escola.

     Além dos projetos na escola, também foram realizadas saídas de campo para estudo e aperfeiçoamento de conhecimento.

     No corrente ano, nossa escola conta com 02 turmas de 2º ano e duas turmas de 1º ano, totalizando 131 alunos que desenvolverão um projeto com o tema Diversidades que engloba: Educação Ambiental (Lei 9.795/99), História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei 11.645/08) e o ECA -Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 11.525/07),  entre outras atividades propostas para o corrente ano.   

      (Texto publicado no jornal Destaque em 12 de março de 2015.)

PENOA

     Iniciou dia 23 de fevereiro as aulas do PENOA (Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem) ele é oferecido aos alunos que reprovaram em 2014.

     O PENOA institui-se como mais uma possibilidade de o aluno lograr êxito em sua aprendizagem das habilidades de leitura, produção textual e cálculo e, consequentemente, com a consolidação dessas, lidar como conhecimento nas diferentes áreas. Sendo assim, o PENOA abre caminhos para aqueles que, no tempo escolar regular, não se apropriaram dos conhecimentos potencialmente previstos, além de lhes ofertar um tempo, um planejamento e uma didática que atenda ao sujeito em suas especificidades pedagógicas e sociais.

     As Professoras do PENOA Edmara Luciano, Elizete Hobold Lemos e Carmelisa L Daufenback , realizaram nas primeiras semanas desse ano letivo uma conversação com os alunos que reprovaram em 2014  e fizeram uma reunião com pais e alunos para informar do programa e das orientações, pois eles terão aula do PENOA nas segundas e quartas feiras no contraturno, onde os mesmos tem direito ao almoço na escola nesses dias do programa.

     Cabe salientar que esse programa também atenderá os alunos com dificuldades na Língua Portuguesa e Matemática e que não alcançarem média 5,0(cinco) nos próximos bimestres durante o ano letivo.

     Alunos e pais que tiverem interesse poderão procurar as professoras para participarem do programa.

Alunos do PENOA do Ensino Fundamental Séries Iniciais com a Professora Edmara Luciano

Alunos do PENOA do Ensino Fundamental Séries Finais com as Professoras
Elizete Hobold Lemos e Carmelisa L Daufenback

     (Texto publicado no jornal Destaque em 26 de fevereiro de 2015.) 

EEB São Ludgero - 2015

“TODO CONHECIMENTO É CONSTRUÍDO SOCIALMENTE, NO ÂMBITO DAS RELAÇÕES HUMANAS”. (Vygotsky)

A Escola de Educação Básica São Ludgero tem como objetivo oportunizar a apropriação e elaboração dos conceitos científicos, como meio de exercício da cidadania e convivência social, com formação humanística, cultural, ética, política, artística e democrática, dando ênfase ao pleno desenvolvimento do educando, conscientizando-o de seus direitos e deveres, ressaltando atitudes de solidariedade, respeito e justiça.

A unidade escolar atende uma comunidade muito diversificada e marcada pela heterogeneidade quanto à formação escolar dos pais e responsáveis, a renda familiar, ao acesso a bens e serviços, a atividades funcionais e jornada intensa de trabalho.

Para o ano letivo de 2015 a EEB São Ludgero conta com 1.390 alunos devidamente matriculados nos Ensino Fundamental (1º ano ao 9º ano), Ensino Médio de Educação Geral e Ensino Médio Inovador (EMI). Temos 80 professores e 7 funcionários de serviços gerais.

O  Programa Ensino Médio Inovador/ProEMI, cujo principal objetivo é oportunizar ao adolescente e ao jovem a ampliação do tempo escolar, integrando à sua formação, atividades de aprendizagem voltadas à cultura, à arte, ao esporte, à sustentabilidade e à tecnologia, com conteúdos curriculares organizados a partir de um planejamento interdisciplinar construído coletivamente.

O Programa Estadual de Novas Oportunidades de Aprendizagem – PENOA – atende estudantes com defasagem de aprendizagem nas habilidades de leitura, produção textual e cálculo, ao longo das etapas da Educação Básica. Sendo assim temos o PENOA Anos Iniciais do Ensino Fundamental, para estudantes matriculados no 3º e 5ºano que tenham sido retidos no ano anterior; e PENOA Anos Finais do Ensino Fundamental para estudantes matriculados no 6º, 7º e 8º ano e que tenha sido retido no ano anterior.

Ensino Especial SAEDE (Atendimento Educacional Especializado) é um Programa Pedagógico que institui os atendimentos em classe, que são: Segundo Professor de Turma, Segundo Professor de Turma Bilíngue, Professor Intérprete da Libras e o Instrutor da Libras e Serviços de /SAEDE.

A Escola de Educação Básica São Ludgero está sempre de portas abertas para receber os pais e a comunidade em geral, pois se preocupa com a formação integral do aluno para que ele seja um agente de transformação consciente da sociedade em que vive.

(Texto publicado no jornal Destaque em

 19 de fevereiro de 2015.)

São Ludgero: Resgate da memória local através de entrevistas com pessoas idosas

PLAC 2 - Atividade 1 – Ampliando nossos repertórios sobre experiências de aprendizagem em rede

Descrição de atividade realizada pelos cursistas: Patrícia Weber Dandolini, Eliane Damian De Bona de Oliveira, Kelly Machado Luiz e Valdinei Monteiro Vieira, da E.E.B. São Ludgero, do Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital, oferecido pela UFSC.

Resumo: O projeto Memórias foi iniciado no início do ano de 2014 com o objetivo de resgatar histórias contadas por idosos da comunidade de São Ludgero. Os alunos do Ensino Médio, durante as aulas de Língua Portuguesa , escreveram textos sobre temas que mais chamaram a atenção nas entrevistas que fizeram. Para divulgar o trabalho, construíram o blog http://memoriasemisl.blogspot.com.br/ como forma de apresentar o olhar de cada grupo sobre as lembranças dos idosos entrevistados. Aprofundaram temas, pesquisaram nas leis e no município com o intuito de construir propostas para melhorar ainda mais o bem estar do idoso. O blog constitui-se como espaço de divulgação de todos os movimentos dos alunos com relação às pesquisas e propostas que elaboraram.

O projeto desenvolvido pelas turmas é parte da pesquisa de Doutorado da professora Giseli Fuchter Fuchs, Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem da UNISUL. No  início deste ano, a proposta elaborada pela pesquisadora foi implementada com a ajuda das professoras de Língua Portuguesa (Rosimere Buss Niehues e Mareni Pereira da Silva) nas três turmas do Ensino Médio Inovador. Os alunos das três turmas do EMI foram divididos em grupos que elaboraram um questionário abordando assuntos de seu interesse sobre os idosos da comunidade em que a escola está inserida. Após as entrevistas, os estudantes produziram textos como poemas, músicas, paródias, charges, entre outros textos. Para divulgar todas as iniciativas das turmas, os grupos de alunos criaram um blog onde é possível acessar todos os momentos decorrentes desta pesquisa. A opção de criar um blog se deve à possibilidade de divulgação mais ampla e comporta, além dos textos, todos os movimentos dos grupos na construção e pesquisa dos seus textos.

Os alunos coletivamente foram aprimorando seus textos e fazendo modificações até o momento da postagem no blog.

Ao terminar essa etapa, a pesquisa contou com informações locais sobre o idoso e, para promover esse debate, a professora sugeriu que se convidasse um membro da comunidade para abordar as questões propostas pelos grupos. A palestra aconteceu na escola com as três turmas reunidas no auditório. Os grupos voltaram a se reunir e, paralelamente, pesquisaram como cada temática se apresentava no Estatuto do Idoso. Com todos esses dados, os grupos iniciaram a elaboração de um texto pensando em criar propostas para melhorar ainda mais a vida do idoso no município onde a pesquisa acontece.

A metodologia utilizada dessa atividade foi palestras, entrevistas, produção textual, filmagens gravadas com idosos, fotos, visitas aos idosos, pesquisas em órgãos governamentais como a Ciretran, Pronto Atendimento, lançamento da Campanha Solidária em benefício ao Abrigo de Velhinhos em Tubarão e posterior divulgação na rádio da cidade.

O resultado desse trabalho são propostas elaboradas pelas turmas para o bem estar do idoso no município de São Ludgero e apresentadas através do blog e em um programa de rádio local. As propostas também serão encaminhadas ao poder executivo do município de São Ludgero.

PROPOSTAS FORMULADAS PELOS GRUPOS DE ESTUDANTES APRESENTADAS NA RÁDIO COMUNITÁRIA POR UM REPRESENTANTE DOS ALUNOS E POSTADAS NO BLOG DA TURMA.

1- Tema – EDUCAÇÃO - Montar um grupo em que os idosos que querem voltar a estudar realizem sua vontade em um grupo de estudos. Proporcionar momentos de alfabetização específicos para idosos que não tiveram oportunidade quando mais jovens, além de uma tarde de estudos para interação com seus pares ou momentos de trocas com os alunos na escola.

2- Tema – ACESSO À INFORMAÇÃO – Ter mais informações sobre o cartão do idoso, para que ele possa estacionar em vagas especiais. O primeiro passo não somente para o idoso como também o deficiente físico é comparecer à Ciretran em Braço do Norte, preencher um formulário, reconhecê-lo em cartório, ter a cópia da carteira nacional de habilitação e o comprovante de residência. Em posse desses documentos devem retornar à Ciretran para obter o cartão do idoso. Esse cartão é utilizado em vagas especiais e deverá estar posicionado no painel do carro para facilitar o trabalho dos guardas municipais que fazem a fiscalização.

3- Tema – COMUNICAÇÃO/TROCA DE CONHECIMENTOS – interagir através dos meios de comunicação, encontros tecnológicos em que os idosos teriam mais acesso à informática com profissionais qualificados, ou ainda acesso a um programa de rádio ou de televisão para eles passarem suas histórias ao público em geral, relatando suas histórias de vida.

4- Tema – POLÍTICA – Dar mais atenção aos idosos para atraí-los para a política.

5- Tema – EDUCAÇÃO/RESPEITO – Desenvolver iniciativas de visitas ao asilo de idosos.

6- Tema – SAÚDE/LAZER – Pensar no planejamento da cidade, como exemplo seria um grande parque multitarefas.

Essa atividade foi escolhida como prática inspiradora por ser uma experiência nova, contendo uma dinâmica  diferenciada que envolveu, além dos alunos e professores, a comunidade. Através dos meios de comunicação, especialmente o blog, os estudantes puderam divulgar seus trabalhos, as visitas realizadas a diferentes locais.

Depois das atividades concluídas, os alunos postam depoimentos sobre como foi participar e produzir os textos.