Destaques 2015

     A EEB São Ludgero tem como objetivo “oportunizar a apropriação e elaboração dos conceitos científicos, como meio de exercício da cidadania e convivência social, com formação humanística, cultural, ética, política, artística e democrática, dando ênfase ao pleno desenvolvimento do educando, conscientizando-o de seus direitos e deveres, ressaltando atitudes de solidariedade, respeito e justiça”.(Projeto Político Pedagógico EEB São Ludgero)

     A partir desta descrição o trabalho escolar do ano todo almeja atingir este amplo objetivo, sempre buscando uma educação de qualidade pautada em valores e princípios para a sociedade seja transformada.

      No ano de 2015, muitas foram as atividades realizadas, muitos foram os trabalhos desenvolvidos com êxito. Podemos citar alguns destaques  no que tange ao “pleno desenvolvimento do educando” durante toda a vida escolar dos alunos da Educação Básica, ou seja,  1º ano do Ensino Fundamental a 3ª série do Ensino Médio:

     - Foi realizado no dia 12 de setembro na escola a 2ª etapa da OBMEP (Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas), e agora, em 27 de novembro  ocorreu a divulgação dos premiados, onde obtivemos o certificado de Menção Honrosa à aluna DEBORAH ARENT BOEGER do 7º ano e à professora de Matemática LUANA DELLA GIUSTINA.

Professora Luana Della Giustina e Deborah Arent Boeger
Menção Honrosa OBMEP

     - A aluna destaque dos Terceirões de 2015, com média 9,7 foi MARIA LÚCIA WERNCKE da turma 2303, que com mérito recebeu a homenagem de todos.

Maria Lúcia Werncke - aluna Destaque dos Terceirões de 2015

     - Foram também homenageados na Formatura dos Terceirões,  na noite de 12 de dezembro os alunos “Amigos das Turmas”. Foram eles:

 ANA FERNANDES EING da turma 1301,

OTÁVIO VERGÍNIO HOBOLD da turma 1302,

LEONI CESCONETO  da turma 2303,

RAFAELA DA SILVA da turma 3304  e

AMANDA GABRIELI ZAZULA BARROS da turma 3305.

“Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo”

(Paulo Freire)

(Texto publicado no Jornal Destaque, Edição 133, página 12, em 17 de dezembro de 2015.)

Cursistas da EEB São Ludgero realizam atividades envolvendo  mídias digitais em Curso de Especialização  promovido pela UFSC.

  Curso de Especialização Educação na Cultura Digital oferece aos professores da Escola de Educação Básica São Ludgero a oportunidade de introduzir as mídias digitais no processo pedagógico.

  Os cursistas Eliane Damian De Bona de Oliveira e Patrícia Weber Dandolini (Assessoras de direção), Valdinei Monteiro Vieira e Kelly C. Machado Luiz Uliano (professores de Sociologia e Língua Estrangeira- Espanhol) realizaram algumas atividades envolvendo as TDIC (Tecnologias da Informação e Conhecimento) no currículo.

   O objetivo da atividade era relatar os avanços alcançados nas experiências, os desafios enfrentados no decorrer do desenvolvimento e as alternativas de implementação da prática pedagógica.

Atividade 1.  Ação 3 - Cursista: Eliane Damian De Bona de Oliveira

O projeto “Utilização do aparelho telefônico na atualidade” objetiva, principalmente, conscientizar o estudante que o aparelho telefônico pode servir como ferramenta para auxiliar no desenvolvimento da aprendizagem, bem como para a organização pessoal e comunicação. Proibir o uso do aparelho não é viável, pois o aluno vai levar para a sala de aula do mesmo jeito. É necessário então fazer deste instrumento um aliado, utilizando-o em aulas previamente preparadas pelo professor.

             Na atividade proposta aos professores do Ensino Médio, houve muitos avanços, tanto pelos docentes, quanto pelos alunos.  Foram desenvolvidas várias ações na Escola de Educação Básica São Ludgero: pesquisa para trabalho em sala de aula com acompanhamento do professor e produção de um teatro e debate sobre: “Política na atualidade”; pesquisa de atividades, dinâmicas e brincadeiras desenvolvidas no projeto “Corpo e Alma”, da Disciplina de Filosofia e pesquisas para complementar o conteúdo além do livro didático. O celular também é muito utilizado em viagens de estudos no registro de fotos, filmagens, gravações de áudio para produção de trabalhos propostos antecipadamente pelos professores.

Outra estratégia muito interessante do projeto é que no início da aula o professor recolhe o celular de todos os alunos da turma, coloca numa caixa e devolve no final.  Na avaliação desta tática o aluno declarou “quando fiquei sem celular me senti solitária, sem comunicação, sem vida, sem sentimento. Perdi a comunicação com meus amigos. Porém prestei atenção na aula”. (Maria) Outro aluno menciona o seguinte “passar a manhã sem o celular pra mim não mudou nada pra mim, pois eu nunca trago ele para a escola, então foi super normal.” (Maria) Vale ressaltar que este procedimento é feito em algumas turmas do Ensino Médio.

Caixa para recolher o celular

Na maioria das turmas onde ainda não foi implantado o projeto, o estudante é cobrado para o não uso do celular em sala de aula, sendo que na maioria das vezes, ele atende a essa questão, mas quando isso não acontece o celular é confiscado pelo professor e fica retido na direção da escola por 24h e só pode ser retirado pelos pais e/ou responsáveis. Esta é uma estratégia que funciona na escola.

No desenvolver deste projeto é importante salientar que há ainda muito o que ser trabalhado nessa questão do uso adequado do celular. A ideia é de continuar o projeto com novas ações, sendo que até então temos resultados positivos por isso é preciso continuar a persistir.

Os desafios enfrentados é que os professores aceitam a proposta alguns com um pouco de timidez e outros resistência. Isso porque ações novas exigem também mais tempo de planejamento e uma dinâmica diferente na aula.  É importante mencionar que a rede de internet na escola é recente e o professor também está se adaptando com o uso de tecnologias como o diário on line.

Como alternativa pertinente a este processo, penso que é necessário dar continuidade e aprimoramento projeto, incentivar o professor para o uso da TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação), na sala de aula e oferecer cursos de aperfeiçoamento.

As práticas pedagógicas estão evoluído para as integrações das experiências que fazem parte do trabalho do educador que é tarefa árdua e exige reflexão, atualização e empenho. Nesta perspectiva as mudanças vão acontecendo mas de maneira devagar, e com desafios que ainda precisam ser superados ao longo do tempo.

 

Trabalhos produzidos com pesquisa no aparelho de celular.

Registros (fotos) feitos na viagem de estudos na PUC – Porto Alegre

Alunos do Ensino Médio Inovador utilizando o aparelho de celular na aula de informática.

Cursistas da EEB São Ludgero realizam atividades envolvendo  mídias digitais em Curso de Especialização  promovido pela UFSC.

  Curso de Especialização Educação na Cultura Digital oferece aos professores da Escola de Educação Básica São Ludgero a oportunidade de introduzir as mídias digitais no processo pedagógico.

  Os cursistas Eliane Damian De Bona de Oliveira e Patrícia Weber Dandolini (Assessoras de direção), Valdinei Monteiro Vieira e Kelly C. Machado Luiz Uliano (professores de Sociologia e Língua Estrangeira- Espanhol) realizaram algumas atividades envolvendo as TDIC (Tecnologias da Informação e Conhecimento) no currículo.

   O objetivo da atividade era relatar os avanços alcançados nas experiências, os desafios enfrentados no decorrer do desenvolvimento e as alternativas de implementação da prática pedagógica.

Atividade realizada pelo cursista Valdinei Monteiro Vieira

    Neste trabalho, na atividade 1 foi sugerido aos alunos um exercício onde eles iriam trabalhar com uma ferramenta que a maioria deles não tinham conhecimento: o Prezi.

    No de correr do trabalhos percebeu-se o empenho da maioria dos alunos, que se dedicaram e empenharam para aprender a usar a ferramenta. Lembrando que o trabalho sempre contou com a intervenção do professor, que gravou um tutorial para eles em seu canal no youtube (Professor Valdinei). Também houve contato nas redes sociais, principalmente no whattsapp e por e-mail.

    Alguns alunos encontraram certa dificuldade em mexer na plataforma do Prezi. Porém, outros alunos, que já estavam mais familiarizados com a cultura digital encontraram certa facilidade, supondo inclusive que o manuseio do Prezi seria mais fácil que o tradicional Power Point.

    Em experiências como estas percebe-se que o sucesso dos resultados dependem da forma que os encaramos. Se achamos que não vai dar certo, de forma alguma iremos incentivar e contagiar nossos alunos. A cultura digital na escola precisa ser incentivada de modo a confrontar nosso comodismo, de nossos colegas de trabalho, bem como do corpo discente. Apenas na busca da superação de obstáculos é que alcançaremos um resultado mais promissor. Esses obstáculos, aliás, podem ser transformados em oportunidades, que nos levarão a experiências mais profundas no processo de ensino e aprendizagem.

Cursistas da EEB São Ludgero realizam atividades envolvendo  mídias digitais em Curso de Especialização  promovido pela UFSC.

  Curso de Especialização Educação na Cultura Digital oferece aos professores da Escola de Educação Básica São Ludgero a oportunidade de introduzir as mídias digitais no processo pedagógico.

  Os cursistas Eliane Damian De Bona de Oliveira e Patrícia Weber Dandolini (Assessoras de direção), Valdinei Monteiro Vieira e Kelly C. Machado Luiz Uliano (professores de Sociologia e Língua Estrangeira- Espanhol) realizaram algumas atividades envolvendo as TDIC (Tecnologias da Informação e Conhecimento) no currículo.

   O objetivo da atividade era relatar os avanços alcançados nas experiências, os desafios enfrentados no decorrer do desenvolvimento e as alternativas de implementação da prática pedagógica.

Atividade realizada pela professora Patrícia Weber Dandolini

Esse trabalho tem como objetivo retomar os registros para avaliar a experiência de intervenção no Núcleo Específico e compreender os processos de aprendizagem para entender melhor as dificuldades e acertos.

Após realizar a atividade de intervenção com o objetivo de proporcionar informações da escola nas redes de comunicação, jornal escrito local (Jornal Destaque – São Ludgero, SC) e no blog (http://colegiaosaoludgero.blogspot.com.br), compreendo que foi obtido muitos avanços nesse trabalho: um olhar diferenciado quanto às mídias, a colaboração dos profissionais da escola em divulgar os trabalhos realizados e maior visitação ao blog da escola.

O planejamento dessa coluna no jornal escrito local é de responsabilidade dos gestores da escola, com o apoio e colaboração dos professores e alunos, onde cada semana uma turma ou professor ficou responsável em escrever para a coluna do jornal.

A organização das produções foi realizada de forma aleatória, onde os professores interessados apresentavam o tema e a matéria a ser publicada. Muitas vezes descrita pelos mesmos e outras elaborada pelos gestores da escola.

Considero que o desafio enfrentado referente ao jornal é a organização para que mais professores participem e escrevam. Com isso há mais divulgação do trabalho que é realizado na escola, dividindo assim a responsabilidade semanal de apresentar matéria para o jornal e posteriormente ao blog.

Um dos fatores perceptíveis nesse trabalho é que nós docentes em geral apresentamos muita dificuldade para escrever e colocar no papel nossas ideias e práticas trabalhadas. Muitas vezes, os trabalhos são realizados e pouco registrados. A realização de projetos e divulgação dos mesmos fica sem acontecer por toda burocracia, dificuldade de expor os trabalhos, falta de tempo que o docente apresenta e desmotivação no geral.

Acredito que para o próximo ano letivo, estaremos organizando as matérias de forma que haja maior comprometimento de todos os envolvidos para a produção de conteúdos para o jornal, aumentando assim a participação da comunidade no blog da escola através de comentários e apoiando a mesma.

Compreendo que vivendo na era digital, é de fundamental importância que o professor faça uso das TDIC (Tecnologias da Informação e Conhecimento) na escola para melhorar o desempenho e interesse do aluno; onde muitas vezes, as experiências exitosas estão relacionadas diretamente com o uso das tecnologias.

Percebo que essa é uma experiência muito importante, onde podemos divulgar os trabalhos em nossa escola e integrar as disciplinas para o fortalecimento da interdisciplinaridade.

Texto publicado no jornal Destaque em 30/04/2015 - Edição 100 - página 02

Texto publicado no jornal Destaque em 20/08/2015 - Edição 116 - Página 12

A EEB São Ludgero tem a alegria de concluir o Ensino Médio  com 145 alunos que estarão se formando no próximo dia 12 de dezembro.

Nossos jovens agora estão diante do seu próprio tempo e de suas novas escolhas, onde  estarão iniciando novos desafios e trilhando novos caminhos. Muitas amizades, dedicação, sonhos, perdas, frustrações, desejos... tudo e um pouco mais pode-se resumir aos anos de estudo que tiveram em nossa escola. A amizade, respeito e as boas lembranças jamais serão esquecidas, o companheirismo e a união também, mas o tempo não para e é necessário seguir em frente e ir em  busca dos objetivos e de novos horizontes para suas vidas. Esta é a primeira de muitas conquistas. Esperamos ter conseguido auxiliá-los para uma nova caminhada com mais coragem, segurança, ensinamento, e uma base sólida de princípios e valores indiscutíveis a vida em sociedade.

Com certeza, vocês sentirão saudade e gratidão de um dia ter feito parte da história da nossa escola, o nosso tão querido Colegião.

Parabéns a todos, em especial aos formandos, ao Paraninfo das turmas Professor Bonifácio Becker e aos padrinhos das cinco turmas de terceirão: Rossana Aparecida Walter Ferreira, Lilian Alves Geremias Ballmann, Clarice Della Giustina Nazário Schulter,  Orlinda Kuerten Schlickmann, Ivone Heidmann Freitas, Valdinei Monteiro Vieira, Méri Terezinha Schlickmann Fuchter, Zilda Caniver Zanelatto,  Adriana da Silva Rodrigues Schlickmann e Rosangela da Silva.

E o agradecimento especial é para a Comissão de Formatura (Ana Carla Eing, Beatriz A. da Rocha, Diego da Rocha Kemper, Laís Schlikmann, Marina Vieira Daufenback, Patrícia Padilha de Oliveira, Suzilane Zapellini Ferreira, Tayani Figueiredo Kemper, Tiago da Rocha Kemper e Amanda Beltrame), que incansavelmente participaram das reuniões auxiliando, e ajudando para que esse dia tão esperado por todos aconteça com êxito.

Sucesso a todos!

Patrícia Weber Dandolini

 

Turma 1302

Turma 3305

Turma 2303

Turma 1301

Turma 3304

10 dicas para estudar e aprender mais fácil

O final de ano está chegando... e muitos alunos estão apreensivos para conseguir bom êxito nos resultados de exames finais.

Segue abaixo algumas dicas para seus estudos, para que você perceba uma enorme diferença na hora de estudar e aprender.

1-      Ensine outras pessoas, pois quem ensina aprende mais. A melhor maneira de aprender algo é ensinando outras pessoas.

2-      Descubra qual seu horário de maior produtividade nos estudos.

Todo mundo tem um ritmo de aprendizagem. Alguns aprender melhor de manhã, outros à tarde ou à noite. Descobrir seu horário mais produtivo irá te ajudar a aprender com muito mais facilidade. 

3-      Pratique o que aprende.

Fazer a atividade sobre o que aprendeu irá reforçar a informação no seu cérebro.

4-      Tenha objetivos definitivos para estudar e aprender para que seu cérebro assimile e compreenda melhor uma informação para estudar.

5-      Faça atividades físicas para liberar a mente criativa.

Faça uma caminhada. Muitas vezes alivia a tensão liberando sua mente criativa.

      6 – Tome um banho para relaxar e se concentrar melhor.

           Isso irá relaxar tornando sua mente mais receptiva a ter ideias e facilitar o aprendizado.

7 – Evite o stress, ele prejudica seu aprendizado.

O stress e a depressão podem reduzir a capacidade de recordar informações e inibem sua aprendizagem.

           Um cérebro que está muito estressado produz grande quantidade de cortisol, o que impede que seu cérebro se concentre e memorize um conteúdo. Portanto se você estiver estressado e lendo algo, saiba que sua mente não irá memorizar nada.

          8 – Seja persistente em seus estudos.

          A falta de persistência nos estudos é que mais dificulta o aprendizado de estudantes. Isso porque o aprendizado é construído pouco a pouco e se você para por muito tempo, você perde o que aprendeu.

           9- Estude em grupo.

           O estudo em grupo irá aprender mais fácil e ajudar você a tirar suas dúvidas.

         10 – Escreva para aprender mais fácil. Transcreva o que aprendeu em suas próprias palavras, isso vai ajudar a personalizar o conteúdo e aprender melhor.

Dica prática: Escreva, escreva e escreva…

Se você está estudando você precisa escrever bastante. Faça resumos, mapas mentais, grifos, anotações em livros, o que desejar, mas use seus lápis, canetas, canetinhas sem moderação.

Quanto mais escrever, mais fácil se tornará seu aprendizado. Por isso sempre que puder escreva. Além disso, a escrita irá te ajudar a organizar melhor seu raciocínio e também te preparar para as provas.

É obvio que ainda existem várias técnicas, macetes e formas de facilitar seu aprendizado e transformar sua maneira de estudar.

Gostou das dicas!? Agora prepare-se para obter bons resultados e aprovação.

Fonte : http://estudareaprender.com/10-dicas-para-estudar-e-aprender-mais-facil/

(Texto publicado no jornal Destaque em 26 de novembro de 2015.)

Cursistas da EEB São Ludgero realizam atividades envolvendo  mídias digitais em Curso de Especialização  promovido pela UFSC.

  Curso de Especialização Educação na Cultura Digital oferece aos professores da Escola de Educação Básica São Ludgero a oportunidade de introduzir as mídias digitais no processo pedagógico.

  Os cursistas Eliane Damian De Bona de Oliveira e Patrícia Weber Dandolini (Assessoras de direção), Valdinei Monteiro Vieira e Kelly C. Machado Luiz Uliano (professores de Sociologia e Língua Estrangeira- Espanhol) realizaram algumas atividades envolvendo as TDIC (Tecnologias da Informação e Conhecimento) no currículo.

   O objetivo da atividade era relatar os avanços alcançados nas experiências, os desafios enfrentados no decorrer do desenvolvimento e as alternativas de implementação da prática pedagógica.

Atividade realizada pela professora Kelly C. M. Luiz Uliano

      O trabalho tem por intenção apresentar as reflexões e os resultados práticos decorrentes da investigação realizada com os alunos das 2ª séries do Ensino Médio Inovador no contexto do ensino de língua estrangeira. Tendo observado que a prática oral representar para os alunos um obstáculo, pois a pronúncia dos alunos pareceu-me ser um aspecto linguístico a ser explorado e melhorado em contexto de sala de aula e, nesse sentido, desenvolver um trabalho onde a tecnologia auxilie na busca de novas respostas e práticas diversificadas de ensino.

      Sendo um elemento de língua pouco focalizado, quis ver se seria possível, por meio da minha prática docente, permitir que esse aspecto de língua fosse mais regularmente evocado e observar de que modo essa abordagem proporcionaria alguma diferença na forma como os alunos se expressavam.

      Depois de muitos anos à margem do currículo educacional brasileiro, a Língua Espanhola finalmente conquista sua inserção tão esperada pelos docentes desse campo de atuação. Mas ainda não conseguimos atingir um espaço pleno nos diferentes anos do ensino fundamental e médio, no entanto, no campo de ensino-aprendizagem desse idioma e de seu processo de inserção temos a consciência de que precisamos cada vez mais contribuir para o ensino de um novo idioma em nossas escolas, pois alguns fatores como: econômicos, políticos e sociais influenciam no nosso desenvolvimento.

      Ao planejar o projeto pretendia abordar de maneira diferente a língua espanhola como instrumento de comunicação. E não somente como uma abordagem de forma sintática, ou seja, gramatical. Os alunos semanalmente estudam a forma estrutural e a fixação através de atividades e desta forma seu uso contextualizado. A maneira de desenvolver o trabalho foi algo que envolveu questões muito particulares, pois não requer o uso de técnicas e sim a prática vivenciada até o momento.

      Os avanços que pude perceber vão desde a simples leitura que precisou ser treinada, a desenvoltura em falar em outro idioma, a necessidade do uso da tecnologia como ferramenta essencial para a finalização do trabalho, e a maneira como foi desenvolvida a atividade e como os alunos aos poucos iam trazendo suas dúvidas, medos e incertezas.

Todos nós fomos desafiados a por em prática o que já sabíamos e o que estávamos aos poucos descobrindo.

       Deste modo, passamos por diversos obstáculos, a princípio a atividade seria toda monitorada na sala de informática, mas antes de iniciarmos as pesquisas já sabíamos que não seria possível desenvolver a parte oral e de gravação dos áudios neste ambiente tecnológico, devido ao tipo de programa instalado nesses computadores. 

       Foi então, que direcionei o trabalho para que os alunos pudessem em casa baixar as ferramentas (Audacity e podcast) no intuito de podermos gravar no auditório da escola. Percebi neste momento, a dificuldade em manuseio do computador e até mesmo do celular em atividades voltadas para a educação.

       Mas penso que este tipo de trabalho onde o uso da tecnologia era essencial para o término do projeto e resultado de uma pesquisa envolvendo uma língua estrangeira, alguns caminhos foram abertos. Outras ferramentas foram citadas e serviram como alternativas para a gravação dos áudios. Não criei barreiras para a execução dos áudios, onde os alunos optaram pelo  Facebook, Whats App, Movie Maker, e gravadores de áudio do celular. A maioria utilizou o celular e poucos o notebook.

       Desta maneira, concluímos o trabalho nos reunindo e socializando os áudios produzidos por todos os alunos.

Viagem de Estudos no MASC (Museu de Arte de Santa Catarina), realizada com os alunos da 2a séries de EMI, em 05/11/2015.

ELEIÇÃO: PLANO DE GESTÃO ESCOLAR 2016-2019

Angelina Walter Sizenando Veronêz

     Com a publicação do Decreto SC nº 1.794, de 15 de outubro de 2013 e das alterações introduzidas pelo Decreto SC nº 243, de 1º de julho de 2015, o Governo do Estado inaugura nova forma de provimento da função de diretor, na rede estadual de ensino, por meio de seleção de Plano de Gestão Escolar.

     O referido Decreto é um instrumento legal possibilitador de mudança de  paradigma de gestão nas escolas da rede estadual, valorizando a participação da comunidade escolar nos processos de planejamento e decisão, no aperfeiçoamento da gestão democrática e na transparência das ações pedagógica e administrativa.

     Além de elaborar um Plano de Gestão Escolar que será avaliado por consultores da Secretaria de Estado da Educação, o candidato a Diretor da Escola será escolhido por meio de eleição com voto de professores, pais e alunos. 

     Os escolhidos participarão de uma votação no dia 26 de novembro e o diretor eleito assume em 02 de janeiro de 2016.

     Nas escolas onde não houver eleição o cargo será indicado. Apenas profissionais efetivos da rede estadual podem inscrever o plano de gestão.

Requisitos para ser diretor escolar

·     Ser professor, especialista em assuntos educacionais ou assistente técnico-pedagógico efetivo do quadro do magistério público estadual.

·                  Optar expressamente pelo regime de dedicação exclusiva.

·                    Dispor de carga horária de 40 horas semanais.

·                  Comprovar a conclusão ou a matrícula em curso de formação continuada em gestão escolar de no mínimo 200 horas, realizado pela Secretaria de Estado da Educação, ou em curso de pós-graduação lato sensu.

·              Não possuir falta injustificada nos últimos 5 anos de serviço.

·            Ter concluído o transcurso de 12 meses a partir da remoção e não ter sido destituído da função de diretor.

·          Especialistas e assistentes técnico pedagógicos podem inscrever o plano em apenas uma escola, onde estão lotados. Professores poderão se inscrever em qualquer escola.

·             O Plano deve prever a forma de gerir a coordenação pedagógica durante o período em que estiver no exercício de diretor de escola.

    O diretor de escola escolhido para o exercício da função indicará os assessores de direção em conformidade com a legislação em vigor até o dia 30 de março do primeiro ano de gestão, tendo como referência o número de estudantes publicados oficialmente pelo Censo Escolar no ano anterior.

     Em nossa Escola, no dia 07 de novembro, a Professora Angelina Walter Sizenando Veronêz apresentou a comunidade o seu Plano de Gestão Escolar, que está a disposição de todos através do portal WEBGESC (HTTP://sistemas2.sed.sc.gov.br/webgesc/).

     No dia 26 de novembro a eleição acontecerá na EEBSL, no horário das 08h até 21h, onde pais (munidos de documento com foto), professores e alunos regularmente matriculados e frequentando a escola, poderão votar.

     A apuração dos votos iniciará logo após o término da votação.

   Os votos serão cantados e abertos sob a responsabilidade da Comissão de Gestão Escolar. O resultado será divulgado assim que se encerrarem a contagem dos votos.

Como em nossa Escola há uma candidata apenas, para que esta seja eleita será necessário que tenha a aprovação de 50% mais um dos votos válidos.

  Fazem parte do Conselho de Gestão Escolar de nossa Escola os seguintes representantes de professores, pais e alunos: Professores: Valdinei M. Vieira e Lisiane A.E. Pereira; Pais: Josieli Becker e Cassiana Bloemer de Oliveira; Alunos: Fabrício Bloemer Menegasso e Shirley das Graças Zimermann.

Apresentação do Plano de Gestão Escolar a Comunidade.

 (Texto publicado no jornal Destaque, em 19 de novembro de 2015.)